ESCUCHARLa mitad de los estudiantes de 6° grado (48,5%) no alcanza el nivel esperado en Matemática y solo uno de cada diez (11,5%) alcanza el nivel más alto (“avanzado”) en esta materia, según los resultados de la prueba Aprender 2023. La cifra supone una caída de 3,3 puntos porcentuales con respecto a la evaluación de 2021.
Como contrapartida, la prueba Aprender que se realizó a 608.780 chicos que cursaban el sexto grado en 19.176 escuelas de las 24 jurisdicciones, reflejó un mejor desempeño de los estudiantes en la asignatura de Lengua.
Más de cuatro de cada diez estudiantes de nivel primario que se ubicaban en el grupo de «menor desempeño» en Lengua en las pruebas Aprender 2021 lo revirtieron en la edición 2023 que mostró una mejora de más de 10 puntos.
En la edición de 2021, 44% de los estudiantes se ubicaban en el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico), mientras que en 2023 desciende a 33,5%, una mejora de 10,5 puntos porcentuales, precisó el informe difundido por el ex Ministerio de Educación. En esta asignatura, apenas tres de cada diez alumnos (28,5%) alcanzaron el nivel avanzado en esta prueba.
Cabe destacar que esta nueva edición da cuenta de una significativa mejora del desempeño en Matemática de las y los chicos de nivel socioeconómico bajo, como así también en Lengua, donde estudiantes de todos los niveles socioeconómicos registraron mejoras.
Así, la cantidad de estudiantes de menores ingresos ubicados en el grupo de menor desempeño pasó de 68,1% en 2021 a 59,6% en 2023 en la asignatura Matemática, mientras que en Lengua se redujo de 71,1% a 46,7%.
De esta manera, se acortan las brechas de puntajes en ambas materias entre estudiantes pertenecientes a niveles socioeconómicos bajo y alto en cerca de 25 puntos, indicó el informe.
El achicamiento de la brecha educativa también se reflejó en las pruebas PISA 2022 realizada sobre alumnos de 15 años. En dicha evaluación los chicos con un índice de nivel socioeconómico de menos recursos fueron los únicos estudiantes argentinos que mejoraron sus resultados con respecto a la edición previa (de 2018), tanto en Matemática (+13 puntos) como en Lectura (+9) y Ciencias (+18). Es decir, tanto PISA como Aprender muestran una reducción de las brechas de aprendizaje entre los alumnos de mayores recursos y los menos favorecidos, por la mejora de estos últimos.
Sexo
Los varones obtuvieron mejores resultados en Matemática: el 46,1% queda en los niveles más bajos, mientras que para las mujeres la cifra es 49,5%. En Lengua, las diferencias se invierten: 34,9% de los varones no alcanza el nivel esperado, mientras que la cifra se reduce al 30,4% para las mujeres. En ambas materias, los estudiantes de 6° grado que no se identifican como varones ni como mujeres (un 4,8% de la muestra) obtienen peores resultados que sus pares.
El informe de resultados de Aprender menciona que los estudiantes que resolvieron esta prueba transitaron parte de su escolaridad durante la pandemia (para aquellos que no repitieron nunca, esos dos años coincidieron con tercer y cuarto grado).
En sus aclaraciones metodológicas, el informe explica que los datos de 2023 se comparan con los de 2021 porque ambos operativos fueron censales (evaluaron a todos los alumnos de 6° grado). En el medio, Aprender 2022 fue una prueba muestral. El informe 2023 reconoce que “el operativo 2022 tuvo carácter muestral y, como tal, está sujeto al error de muestreo”. De hecho, los resultados de 2023 se parecen mucho más a los de 2021 que a los de Aprender 2022, cuyos resultados habían arrojado una mejora mayor (+18,1 puntos en Lengua).
Los resultados de Aprender 2023 se dieron a conocer pocos días después de la difusión de las pruebas PISA 2022. Fueron procesados en tiempo récord: los resultados estaban previstos originalmente para junio de 2024.
En los últimos tres años (desde la vuelta a la presencialidad) se tomaron cuatro pruebas Aprender, tanto en primaria (2021 y 2023, además de la prueba muestral de 2022) como en secundaria (2022). El Plan Nacional de Evaluación Educativa 2023-2024, aprobado por el Consejo Federal de Educación, prevé que el año que viene el operativo se aplique en secundaria.
Por provincias
En provincia de Buenos Aires, el grupo de menor desempeño (Básico y Debajo del Básico) en Lengua se redujo de 43,2% en 2021 a 32,7% en 2023 (10,5%), mientras que en Matemática aumentó del 46% al 48,4% de estudiantes en los mismos años.
En la Ciudad de Buenos Aires, la mejoría en Lengua fue del 16,4% en 2021 al 19,1% en 2023 (2,7%), mientras que en Matemática el grupo de menor desempeño aumentó del 27,7% al 29,6%.
En Mendoza, la medición reflejó que los estudiantes con calificaciones más bajas en Lengua se redujeron del 42,9% al 33,8% (9,1%) y en Matemática ascendió de 40,7% a 49,8% entre 2021 y 2023.
Similares valores se registraron en Santa Fe, donde el desempeño en Lengua mejoró del 44,6% a 34,8% (9,8%) entre 2021 y 2023, mientras que el grupo de estudiantes con menor desempeño en Matemática aumentó del 45,2% al 50% en los mismos años.
Esta tendencia se repitió en el resto de las provincias, según consigna el documento, que no incluye datos sobre el desempeño de estudiantes en Córdoba.
