ESCUCHARRectores ponen a consideración el reconocimiento de materias cursadas cuando el alumno cambia de carrera. Buscan reducir la deserción. Referentes educativos de la Región Centro concluyeron ayer en Córdoba la reunión del Consejo de Planificación Regional de Educación Superior (Cpres)
El secretario de Políticas Universitaria de la Nación, Albor Cantard, anunció que, para que los estudiantes tengan más posibilidades de pasar de una carrera a otra, como un modo de retenerlos y no expulsarlos, se evalúa un sistema universitario “que no sea tan rígido”. Cantard aseguró que se analiza el método de «créditos por conocimientos» que proyecta la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Cabe señalar que ese modelo reconoce materias cursadas por los universitarios cuando abandonan una carrera para comenzar otra.
«La tasa de graduación es muy baja. Tenemos que flexibilizar las currículas en los planes académicos del sistema universitario, tiene que haber más posibilidades de que los estudiantes pasen de una carrera a otra. La apuesta es que el sistema no sea tan rígido», explicó el secretario, quien participó de la reunión del Consejo de Planificación Regional de Educación Superior (Cpres) que concluyó ayer en la sede de la UNC.
Para Cantard, muchos de los casos de deserción se producen porque los jóvenes comienzan una carrera en determinada disciplina y después se ven frustrados porque no es su vocación. “Apuntamos a que ese chico pueda seguir en otra carrera similar, que el sistema universitario no los expulse sino que los recupere a través de tutorías, de becas. De esa manera creemos que se va a ir revirtiendo la deserción», dijo.
Del encuentro del CPRES participaron rectores y académicos de casas de altos estudios de la Región Centro (Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos), quienes debatieron la oferta de estudios y su adecuación a la demanda productiva de la región.
En ese marco, el rector de la UNC, Hugo Juri, sostuvo que la Región Centro tiene las herramientas para avanzar en la integración real de las instituciones de educación superior. «Podemos aportar una prospectiva para ver cuáles son los recursos científico-tecnológicos existentes. Se debe hacer un trabajo interno de las instituciones universitarias y no universitarias, donde integrarnos para sacar el mejor provecho de los recursos académicos y científico-tecnológicos», dijo.
También recalcó que hoy se cuenta no sólo con las herramientas tecnológicas sino también con las pedagógicas necesarias, “como los sistemas de créditos, que permitirán realizar carreras y trayectos en común con otras universidades públicas y privadas”.
Intersistemas
También participó del encuentro el ministro de Educación de la Provincia, Walter Grahovac, quien si bien resaltó la capacidad de las universidades para trabajar con el sistema educativo básico y de producir conocimiento, también reconoció algunas dificultades a la hora de generar un diálogo genuino entre quienes conducen los sistemas educativos provinciales y las universidades.
“Entiendo que se trata de un problema institucional de ambas partes. No es mala voluntad, sólo faltan acciones de coordinación y comunicación, por eso celebro este espacio. Aquí podemos encontrar las soluciones que estamos buscando”, afirmó el ministro.
Finalmente, Cantard apuntó al reposicionamiento de Argentina en su calidad educativa. Manifestó que en este tipo de encuentros regionales se trata de obtener un diagnóstico preciso de la oferta académica en las regiones, adecuándolos más a la realidad del país.
«Argentina tiene una heterogeneidad muy grande en términos regionales y el gran desafío es satisfacer todas las demandas académicas», concluyó.
En el encuentro participaron rectores, funcionarios y representantes de los sectores educativos, productivos y sociales.
