ESCUCHARUn informe demuestra que un mayor equipamiento no es sinónimo de más uso de las tecnologías en la sala de clase. Brasil y Argentina son los países donde hay menos computadoras por estudiante.
Argentina no se encuentra en el mejor de los casos latinoamericanos en cuanto al uso de las tecnologías TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación. Así lo revela el informe “Equipamiento y uso de las TIC en los centros educativos europeos y latinoamericanos”, desarrollado por la Universidad Internacional de Valencia (VIU).
El estudio analizó tres factores: el equipamiento de los centros educativos en materia tecnológica, la integración curricular de las TIC en los diferentes sistemas educativos y el uso de estas herramientas en los centros educacionales por profesores y alumnos. En cuanto al uso de las TIC en el aula -a pesar del hecho de que recién se está implantando en la mayoría de los casos de educación lationamericana-, Argentina creó su primer portal educativo, Educar, de carácter nacional público de la región en el año 2000.
Según el informe, Argentina cuenta con una media de 59 alumnos por computadora en primaria y 42 alumnos por computadora en secundaria. Mientras que en los países latinoamericanos en mejores circunstancias tienen una media de 27 alumnos por computadora en primaria y 17 en secundaria.
Más aún, 29% de los centros educativos primarios argentinos tiene conexión a Internet, y 50% en el caso de secundaria. Uruguay, por ejemplo, supera todos los casos de Latinoamérica cubriendo 95% y 96% de sus centros educativos primarios y secundarios, respectivamente. En cuanto a conexión de banda ancha, Argentina tiene 17% de sus áreas primarias cubiertas y 33% en el caso de las secundarias.
Usos
Según el Instituto Nacional de Estadística y Censos (Indec), el uso del equipamiento TIC en los centros por los alumnos en Argentina es de 86,6% en niños de entre 10 y 14 años -utiliza la computadora con fines educativos, cifra alentadora, ya que 79,6% de ellos lo usa para el ocio-.
De este uso, solamente en 34% de las ocasiones se realiza en algún establecimiento educativo, siendo más habitual el uso en el hogar. Además, el estudio mostró que 31,2% de los estudiantes latinoamericanos utiliza la computadora una o dos veces por semana en el colegio. Este ranking lo encabeza Costa Rica, donde más de 52% de los alumnos lo utiliza semanalmente, seguido de Chile (42,3%), Uruguay (34%), Argentina -con sólo 29%- y Brasil, con apenas 22%.
Sin embargo, más llamativo es el porcentaje de alumnos que nunca utiliza la computadora en el aula, cifra que coloca a Brasil a la cabeza con casi 60%, seguido de Argentina con 55% y Chile con 50%. Finalmente, en cuanto al uso semanal de las computadoras en el ámbito escolar por los profesores, 17% de ellos las utiliza semanalmente, mientras que 22,3% nunca las usa. El mejor caso ocurre en Chile, donde 43,8% de los profesores utiliza una computadora semanalmente, y apenas 6,5% de ellos nunca utiliza una computadora.
Según los datos extraídos, las nuevas tecnologías deben formar parte del ámbito educativo debido a que favorecen la integración, la motivación y las posibilidades del alumno en su contexto y porque los centros educativos deben convertirse “de forma urgente” en los espacios donde los alumnos adquieran las competencias necesarias para la integración.
El estudio pretende ofrecer una perspectiva general de la integración de las TIC en los diferentes sistemas educativos mediante el análisis de tres criterios: equipamiento de los centros, integración curricular de las TIC y uso de éstas.
