En ciudad de Córdoba, el secundario fue el nivel con mayor desvinculación durante la pandemia

Una investigación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) sostiene que durante la pandemia de coronavirus hubo dificultades para sostener las clases presenciales en todos los niveles educativos de la capital cordobesa pero que el secundario sufrió el mayor perjuicio.

El estudio, cuantitativo, en el que participaron 13 equipos de investigación, tenía como objetivo contar con datos de referencia sobre las desigualdades en el acceso a derechos desde una perspectiva interseccional que, entre las conclusiones, detalla que desde el punto de vista socioeconómico, el estudiantado del sector medio-bajo fue particularmente el más afectado.

Al respecto, detalla que las dificultades fueron particularmente profundas en los hogares con nivel socioeconómico bajo (NSEB), en los que “39,7% del estudiantado del nivel primario se mantuvo vinculado de manera intermitente con el sistema educativo y el 3,4% estuvo totalmente desvinculado".

Sin embargo, fue el secundario en el que "más impactó la intermitencia y desvinculación de los y las jóvenes en el sistema educativo: 15,9% se mantuvo desvinculado completamente de la enseñanza y 29% lo hizo de modo intermitente", detalla el informe que difundió ayer la Agencia Universitaria de Comunicación de la Ciencia, el Arte y la Tecnología (UNCiencia).

"Las desigualdades educativas durante la virtualidad no sólo se profundizaron en términos de sectores socioeconómicos sino que también parecieron reproducirse por nivel educativo, siendo el secundario el nivel más afectado", explicó Susana Andrada, una de las investigadoras y coordinadora del estudio.

La investigación incluyó 665 encuestas realizadas en los hogares de la ciudad de Córdoba en pleno contexto del aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO), entre el 19 y el 27 de marzo de 2021.

La falta de conectividad fue el principal problema, con 55,6% de los hogares con NSEB, mientras que esta dificultad representó menos de 20% en los hogares con nivel socioeconómico medio (NSEM).

Falta de dispositivos y de wi fi

La insuficiencia de dispositivos -como computadoras, celulares e impresoras- alcanzó 36,1% y el desconocimiento sobre cómo manejarlos, 32,3%, además de los inconvenientes para afrontar los pagos de las cuotas escolares.

"La mayor desconexión con el sistema educativo que mostraron las juventudes pertenecientes a familias con menos recursos no sólo puede explicarse por la escasez de dispositivos y la falta de conexión a internet sino también por factores que trascienden el ámbito escolar pero que impactaron directamente en ese espacio", añade Andrada.

Al respecto, agrega que la pandemia de Covid-19 "cambió la vida cotidiana de todas las personas pero afectó de manera diferente las formas de sociabilidad del ciclo vital", como la falta de espacios de socialización de las y los jóvenes con sus pares, las tareas domésticas y de cuidado.

También se sumaron o intensificaron, en muchos casos, la "reclusión al ámbito del hogar y el peso que cobraron las actividades escolares en sus vidas cotidianas, que pueden haber marcado ritmos de intermitencia y discontinuidad en sus procesos educativos".

Por otra parte, el trabajo concluye en que el primario fue el nivel educativo que tuvo la mayor vinculación permanente con la escuela (71,9%), aunque este porcentaje es más importante en los sectores con ingresos superiores, y de 56,9% en el sector socioeconómico bajo.